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教师资格证教育教学重点之教学设计(附:教学设计万能模板)

时间:2021-04-29 00:39 点击次数:
  本文摘要:今天更新小学教师资格证《教育教学知识与能力》第三章班级治理和第五章教学设计第四章学科知识大家靠积累,多看看课本哦随着肖老师一起温习吧第三章班级治理第一节班级与班级治理一、班级与班团体(埃拉斯莫斯:最早提出“班级”一词)1、班级:是学生团体的下层组织,是学校举行教育和教学运动的基本单元2、班团体的基本特征明确的配合目的一定的组织结构一定的配合生活的准则团体成员之间平等、心理相容的气氛3、班团体的形成阶段形成期(组建阶段,松散群体)牢固期(焦点开端形成阶段、互助群体)成熟期(团

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今天更新小学教师资格证《教育教学知识与能力》第三章班级治理和第五章教学设计第四章学科知识大家靠积累,多看看课本哦随着肖老师一起温习吧第三章班级治理第一节班级与班级治理一、班级与班团体(埃拉斯莫斯:最早提出“班级”一词)1、班级:是学生团体的下层组织,是学校举行教育和教学运动的基本单元2、班团体的基本特征明确的配合目的一定的组织结构一定的配合生活的准则团体成员之间平等、心理相容的气氛3、班团体的形成阶段形成期(组建阶段,松散群体)牢固期(焦点开端形成阶段、互助群体)成熟期(团体阶段、自主运动阶段)4、良好班团体的造就?①确定班团体的生长目的 ②建设班团体的焦点队伍 ③建设班团体正常秩序④组织形式多样的教育运动 ⑤造就正确的舆论和良好的班风(多次考到)二、班级治理1、功效有助于实现教学目的,提高学习效率有助于维持班级秩序,形成良好的班风有助于磨炼学生能力,让学生学会自治自理2、内容班级组织的建设(班级组织建构的首要原则是有利于教育)班级日常治理(纪律治理是班级通例治理中最重要的内容)班级运动的治理班级教育气力的治理3、模式:通例治理、平行治理、民主治理、目的治理(德鲁克最早提出)4、原则①偏向性原则 ②全面治理原则 ③自主到场原则 ④教学联合原则⑤全员激励原则 ⑥平行治理原则5、方法①观察研究法 ②目的治理法 ③情培熏染法 ④规范制约法 ⑤舆论影响法⑥心理疏导法 ⑦行为训练法6、班级治理问题的应对计谋以满足学生的生长为目简直立学生在班级中的主体职位有目的地训练学生自我治理班级的能力7、班级突发事件的处置惩罚※处置惩罚原则:教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受原则、冷处置惩罚原则处置惩罚方法:冷静岑寂面临、机智坚决应对、公正民主处置惩罚、善于总结引导第二节班主任1、班主任:班级的组织者、向导者和教育者。班主事情的首要任务是组织建设良好的班团体,中心任务是促进班团体全体成员的全面生长。2、班主任的角色定位是班级建设的设计者是班级组织的向导者是班级人际关系的协调者是学生全面生长的指导者3、班主任事情内容①相识和研究学生:先决条件,前提和基础②组织和造就良好的班团体中心环节③建设学生档案④个体教育事情⑤组织班会运动⑥协调种种教育影响⑦操行评定:(要术:评定内容全面性,评定主体的多元性,评定历程的生长性,评定语言的规范性)⑧班主任事情计划与总结第三节班级运动与班队运动1、班级运动的功效:①满足来往功效 ②学习生长功效 ③个性生长 ④班团体建设⑤班主任专业提升2、班级运动的类型①日常性班级运动班队会运动晨会运动值勤运动②阶段性班级运动:班级自办报刊等舆论宣传运动3、班队运动基本类型:①主题教育 ②班队例会 ③班队文艺 ④班队体育 ⑤班队科技运动 ⑥班队劳动⑦班队游戏运动 ⑧少先队运动第四节课外运动1、课外运动的内容学科运动、科技运动、文学艺术运动、体育运动、社会运动、游戏运动、课外阅读运动、主题运动2、课外运动的组织形式:小我私家运动、小组运动(基本组织形式)、群众性运动第四章学科知识(略)第五章教学设计教学设计题主要考察这二章内容,六选一(语文,数学、英语、音乐、体育和美术),要求任选一题,强烈建议选语文!!(详细阅读课本中相关学科的内容)共三小题(类型一般有三种:识字课、阅读课、写作课)第一小题:考察写作特点、文本解读 ※题型每次会有变化※答题步骤:1、认真审题,回忆知识点:文体、结构、语言表达、修辞手法等(见课本)2、带着问题和理论知识点阅读课文,边读边分析作答模板:本文是一篇XX文,接纳了XX的修辞手法或XX说明方法,接纳XX体现手法,用词/语言XX,通过XX的结构顺序(记叙了/形貌了)(某个故事/某地方的优美景致),并从中悟出原理/或抒发(表达)了XX情感。第二小题:考察教学目的制定,教学重难点教学目的答题模板(识字课、阅读课)1、知识与技术:学生会认XX字,会写XX字;能够用普通话流利朗读课文,背诵课文第XX自然段:掌握XX修辞手法2、历程与方法:通过互助学习(阅读或分小组讨论)等方式,学会运用xx等修辞手法举行写话,提高xx的能力。

3、情感态度价值观:通过学习,使学生感受到(或体会到)XX原理(之美),增强学生XX情感(意识)。教学目的答题模板(写作课)1、知识与技术:能够通过恰当的语言和详细的事例来表达心田的XX真情实感,能够正确使用XX等标点符号。2、历程与方法:在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人奇特的心田感受,提高自己的事实。通过视察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受,学会与生活实际相联系的写作方法。

3、情感态度价值观:乐于书面表达,愿与他人分享心田的真实感受,感受习作的快乐并增强习作的自信心,逐步养成留心视察勤动笔的写作习惯。教学重难点答题模板1、识字、阅读课:重点:掌握XX字、词,掌握XX写作手法,体会语言特色。

(知识与技术目的)难点:能够运用XX修辞(写作)手法,体会XX思想情感。(情感态度与价值观目的)2、写作课:重点:引导学生运用实例举行写作难点:敞开心扉,真实说出心田的想法,表达真实情感品级二小题:考察教学历程等设计教学历程,划分是设计导入及理由、设计课题提问及理由、设计三道题及理由和设计板书及理由。一般出在第三题,分值为20分。主要以阅读和识字课型泛起。

教学历程答题模板(一)导入历程(设计导入+意图)教师使用XX等方法向学生播放视频故事(或图片)或游戏的方式,向学生提出XX问题,通过学生的回覆,顺势引出本课课题。设计意图:通过XX导入方式,能够吸引学生的注意力与好奇心,从而引发学生学习XX的兴趣与热情,从而有利于下面的教学。(二)新课教学此部门主要分三个部门举行教学,也就是三读课文。

1、初读课文,整体感知:(1)学生先读课文,再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式,让学生正确认读生字词,相识部门生字新词的意思。(2)凭据课文篇幅的是非、生字新词的几多适当设计组词造句、影象字型、指导写宇的环节(如笔顺)。(3)疏通文章大意,并向学生提出问题:①本文讲述了XX事?或作者写了XX人?或看了XX景物?②并总结文章段落大意:…2、精读课文,体会手法(1)指导学生正确、流利的朗读课文,确定文章运用XX写作手法。

(2)运用小组讨论方式①将学生分为若干小组举行讨论②确定要讨论的问题:讨论事:起因、经由、效果讨论人:从XX方面形貌人物形象,如:语言、行动、神态、心理等方面去描画人物形象,分析人物XX性格特点。讨论景:通过对某景物XX方面的形貌,展现XX人生哲理。②此问也可以引导学生自行设置问题,举行小组讨论,让学生自行回覆。

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如:文章分几部门形貌(人、事、景),每部门运用了什么修辞手法?幸亏那里?通过学生的回覆,教师加以总结,得出结论:本文运用了XX手法形貌人物性格特点,展现XX原理。3、研读赏析,体验情感(1)学生再次有情感的朗读课文(或者角色饰演读课文),让学生体会作者所要表达的思想情感。并提出问题:本文体现了作者怎样的情感(展现了怎样的原理)?(2)通过学生讨论回覆问题,教师加以总结,得出XX原理。

(三)牢固提高,拓展延伸设置课堂小练笔,让学生使用文中XX修辞手法造句,并去训练形貌其他(同类)相关事物(也可以先容其他相关课外知识),以到达牢固提高、深化明白的效果。(四)归纳小结(意图:总结中心思想,意会所学知识主题,展现本质)师生配合或(教师)总结本课内容(可以把板书重新总述),突出本节课的重难点。(五)部署作业主要从听、说、读、写四个方面举行部署。说:凭据本文内容讲故事给怙恃或者小同伴听。

读:有情感的朗读课文相关段落;搜集相关课外质料,下节课以小组形式举行朗读展示。写:仿写相关片段内容,举行练笔。

禁忌:留誊录几多遍字词、课文等作业(六)板书设计板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的增补等。形式多样,有文字板书、图画板书和综合板书,这里为了吸引考官眼球,建议选用图画板书或者综合板书。设计意图模板:板书是课堂的重要组成部门,是辅助教师举行教学的有效手段,资助学生明确课文中心、拓展思路、牢固知识,并造就学生写作整洁、思路清晰的良好习惯,牢固重难点,引发学生学习兴趣,提高课堂效率,更能突出本节课的主旨,起着一语道破的作用。

教学设计万能模板一、教学目的:凭据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目的是:(1)知识与技术目的:通过自主学习__,学生能够__(2)历程与方法目的:通过互助学习__,学生能够__(3)情感、态度、价值观:通过探究学习__,学生能够__二、教学的重点和难点:本课的教学重点:通过__学生能够掌握__本课的教学难点:通过__生长/提高学生__三、教学方法:主要接纳的教学方法:引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学历程:(一)导入新课本课主要接纳:故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等(详细怎么导入,需要简朴论述)这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,而且引出新课题。

(二)教学新课在教学新课时,为了突出本节课的第一维知识与技术目的,首先引导学生自主学习,学生对基本的观点和知识开端感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视详细情况而定)举行解说,详细历程如下:(教学第一维目的)通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的努力性。这部门教学完成后,开始解说本节课的难点,也就是第二维历程与方法目的,引导学生举行探究学习,学生先举行探究学习,能够用自己的话语总结XX方法。然后,联合实例,对XX方法举行详细解说,详细历程如下:(教学第二维目的)通过这种方法,既让学生能够深入明白这种方法,也可以增进学生之间相互资助的情感。

(三)牢固训练凭据各科目自行设计(四)小结(五)作业部署部署课后作业,包罗必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生举行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计接纳图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重点,彰显文章主题。教学设计是重点哦,考试分值相当大,一定要认真温习、多多训练关注本号,随着肖老师一起温习。


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