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孩子学习没动力?打开“设计任务”模式,帮娃找到三种最佳状态

时间:2021-10-31 00:39 点击次数:
  本文摘要:楼上宁宁家晚上传出大人的呵叱声和孩子的哭声。锵宝问我:“妈妈,宁宁姐姐为什么哭啊!”我说:“因为宁宁姐姐不想上网课吧!”锵宝挠挠头又说:“网课多有意思啊!”第二天在电梯中遇到,宁宁妈妈果真对我吐槽:“昨晚加班到8点,回家就盯着孩子上网课,她磨磨蹭蹭像上刑场一样,简直气死我了!”寒假来了,孩子们都回抵家里学习,督促的任务大多落在了怙恃头上,而像宁宁母亲这样的瓦解抓狂的爸妈或许不在少数。即便费经心思地劝告孩子要好勤学习,讲原理摆事实,但孩子就是对学习没有动力,这该怎么办呢?

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楼上宁宁家晚上传出大人的呵叱声和孩子的哭声。锵宝问我:“妈妈,宁宁姐姐为什么哭啊!”我说:“因为宁宁姐姐不想上网课吧!”锵宝挠挠头又说:“网课多有意思啊!”第二天在电梯中遇到,宁宁妈妈果真对我吐槽:“昨晚加班到8点,回家就盯着孩子上网课,她磨磨蹭蹭像上刑场一样,简直气死我了!”寒假来了,孩子们都回抵家里学习,督促的任务大多落在了怙恃头上,而像宁宁母亲这样的瓦解抓狂的爸妈或许不在少数。即便费经心思地劝告孩子要好勤学习,讲原理摆事实,但孩子就是对学习没有动力,这该怎么办呢?“学习没动力”逃不开这三个原因曾经有一位父亲说:“我就想不明确,他们条件那么好,为什么不喜欢学习?”站在怙恃的角度,确实容易得出这样的结论。

可是学习从来不是轻松的事情,更况且孩子的学习还时刻被分数和名次权衡,想要丧失动力很简朴,发生兴趣却没那么容易。一方面,怙恃的期望和压力反而会消解学习动力。表姐是个名副其实的鸡娃妈妈,在家族群里经常会晒出小外甥上网课,做作业的照片和视频。

可是三年级一过孩子的结果却直线下降,甚至跌出了前20名。最近的消息是,孩子因为焦虑失眠被不得不去举行心理咨询了。

表姐忏悔地说:“早知道这样,就不逼他了!”有时候,我们会告诉孩子:“如果你欠好勤学习,就如何如何。”这是一种威胁,没人愿意在威胁下做事,孩子也一样,时间一长学习就越来越没动力。有些人会告诉孩子,如果学习好妈妈会兴奋,爸爸会给你买礼物。但这种奖励,也并非恒久之计,用多了夸奖的锚点越来越高,学习却越来越没动力。

另一方面,孩子不懂学习的意义怙恃教育孩子学习,说得最多的一句话就是你要好勤学习,未来你就明确怙恃为什么要你这样做?可问题是这句话并没有解答孩子的疑惑,就是他为什么要学习?学习的意义是什么?许多孩子不明确,因此在考完了高考以后,他们就竣事了自己的“学习生涯”,开始抨击性地玩。北京大学里的一个项目组曾就北京24所高校的老师和学生举行采访,获得了这样的一组数据,就是有凌驾50%的老师认为现在的学生学习努力性不够高。

可见如果孩子不懂自己为什么要学习就会很被动,学习起来努力性就会很差。在终身学习的现代社会,孩子丧失学习动力,比学习欠好自己更为恐怖。

用更“智慧”的措施引发学习热情在学习这件事上,怙恃到底要做什么才气帮到孩子呢?认知科学中总结了这样的一个纪律,就是人们在学习的时候,会不停去思考三个问题:自己喜欢这件事吗?这件事对我重不重要,我是不是可以做好。孩子在学习的时候,同样也会有这样的疑惑与思考。因此,像游戏设计者一样,可以通过设计学习任务来引发孩子的动力让他们对学习“上瘾”。好比有一天,我对锵宝说:“咱们今天来研究一个关于蚂蚁如何搬运食物的问题吧!”因为这是一个任务,锵宝就需要自己在小区里找有蚂蚁的地方,我们还准备一些食物给蚂蚁。

他就像科学家一样,撒下食物然后视察蚂蚁。整个历程完全自发自愿。回家后我们又一起看了几部关于蚂蚁的纪录片,并做了一个PPT来解说。

这种学习任务能让孩子对学习的态度发生转变,并深刻体会到学习最焦点的三种意义:第一:有意思有意思的学习,是指这个学习不是别人强加给孩子的,是他主动去学习的,正因为主动学习,孩子就会去寻求其中有趣的地方。好比蚂蚁搬运食物,孩子就会发现蚂蚁在搬运食物的时候,一开始是只有几只,厥后就有一大群,这会引起孩子的好奇心,他会思考为什么蚂蚁会一下子变多?第二:有意义在平时的课堂学习中,我们不难发现不管是学校还是怙恃,都市很是重视孩子的结果,这会误导孩子,以为学习就是为了获得好的结果,窄化了学习的意义。

其实学习另有着许多的意义,好比通过学习增加自己的技术,又或者是资助自己的身体变得越发康健。第三:有资助设计学习任务,最终是为了让孩子获得资助,学到新知,资助孩子更好的发展。通过视察蚂蚁搬运食物,孩子可能会发现蚂蚁的触角是具有交流的作用,另有可能他会意会到互助的重要性。怎么设计学习任务呢?有位朋侪说,孩子天天下课就去作业班,详细学习状况自己也不清楚。

而寒假的大段时间,是怙恃资助孩子设计学习任务,引发学习热情的好时机,那么到底该怎么做呢?第一:从熟悉的事物下手设计学习任务要从熟悉的事物开始,这样孩子才会有代入感,也明白自己要怎么入手,否则他有可能没做到一会儿就不想做了。好比带着孩子到四周的公园,给孩子定一个“我是大发现家”的学习任务,让孩子使用指定的一些物品,举行二次创作。

为了让孩子更好地入手,我们可以选取一些日用品,好比牙刷,另有扫把之类孩子所熟悉的物品,给到孩子,让他举行创作,目的是让这些物品具有更多的功效。已经开始上小学的孩子,爸爸妈妈可以将学业内容转化为可以解决问题的“课题”让孩子在使用所学知识完成任务的同时,感受到学习的兴趣、用处。我家寒假数学启蒙用的就是这套弥鹿题卡,天天抽出五分钟,完成一个数学任务,既有趣有能训练孩子的思维。

40张题卡难度层层递进,不用担忧孩子不会做,最利便的是所有题卡都可擦,利便重复使用。买同款可以点击下面链接!第二:要有挑战难度,可是不能太高就像设计游戏一样,任务的难度需要经心设计,既不能随便一做就能完成的,也不能难度太大。怎么样是合适的呢?是孩子经由思考才有可能解决的,好比上面我们提到的“我是大发现家”运动,为了让它具有一些挑战难度,我们可以多给孩子一些物品,可是这些物品要利于粘贴或者是捆绑,利于孩子二次创新,这样的话难度就不会太高。第三:可以邀请小朋侪一起到场不知道大家有没有发现,上学时在自习室学习,或者加入一个社团要比自己单打独斗效果更好。

这是因为“团队共振”也能让学习充满动力和兴趣。因此寒假时怙恃还可以邀请其他小朋侪来一起到场这个学习任务,让孩子感受团队互助的重要性。

好比可以让孩子邀请一到两位小同伴来抵家里,一起来举行“我是大发现家”运动的创作。怙恃引导孩子学习,就是一个把被动变为主动的历程。通过不停地完成“学习任务”,孩子可以充实体会到学习的兴趣和意义,也能够自己学会设计任务,这将为他提供终身学习的动力。

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